חברים יקרים,
בעקבות תחילת שנת הלימודים, הכנו רשימה של התאמות שלגביהם אולי תרצו לשוחח עם המחנכת והיועצת של ילדיכם. יש לזכור שחלק מההתאמות הן המלצות של המאבחנים, וחלק מהם מוכרים ע"י משרד החינוך.
"הכוונה במלה 'הוגן' אינה שכל אחד יקבל אותו יחס, הכוונה האמיתית היא שכל אחד יקבל את מה הוא צריך" – ריצ'ארד לבואה.
ההתאמות האלה בכיתה יכולות לסייע לילדיכם להפגין את הידע שלהם. היעילות משתנה מילד לילד ולפי תפיסת המאבחן. יש לציין שאלה התאמות אפשריות; באופן כללי, בית הספר יכול לאשר אותן בהתאם לגיל ולצרכים של הילד. יש לדון בכל ההתאמות האלה עם צוות בית הספר כדי להביא אותם לידיעתם.
* בחינות בעל-פה
הבחינות נקראות לתלמיד (או שקלטת מוקלטת מראש נמסרת לתלמיד מחטיבת הביניים ואילך), ולתלמיד ניתן זמן לענות בעל-פה (או להקליט את תשובותיו).
* בחינות ללא הגבלת זמן או עם הארכת זמן (תוספת זמן של 25%)
תלמידים דיסלקטיים אינם מתפקדים היטב בלחץ של זמן. הם זקוקים לזמן רב יותר כדי לקרוא את השאלות, לנסח את התשובות בראש ולרשום את התשובות על הנייר.
* התעלמות מאיות או הפחתת גודל בחינות האיות (עברית/אנגלית)
מורים רבים מוכנים לקבל בחינות איות שנערכות במהלך שיעור עזר כתחליף לבחינה בכיתה, או מוכנים לתת ציון בבחינת איות בכיתה רק על מספר קטן של מלים שנקבע מראש.
* לא לאלץ קריאה בקול רם
אסור למורים לחייב תלמידים עם דיסלקסיה לקרוא בקול רם מול הכיתה. אם מסיבה כלשהי הדבר הכרחי, יש להזהיר את התלמידים מראש ולהראות להם בדיוק איזה קטע הם יצטרכו לקרוא, כדי שהם יוכלו להתאמן מראש. יש לאפשר לתלמידים הזדמנות להתאמן בשקט בבית.
* קבלת שיעורי בית מוכתבים